随着知识在现代社会中发挥着越来越大的作用，家长们对孩子的教育也是越来越重视了。因此，当“毒教材”一事出现时，人们表现出了从未有过的关注，反响也特别强烈。
经过此事以后，人们对学生教材的审查也越来越严格，即便是课外书，也逃不过严格的审查。这本来是一件好事，但是，如果关注度过高的话，那难免会过犹不及，甚至可能还会带着“偏见”去看问题了。
而在这个网络发展极为迅速的年代，人们一旦把这些“偏见”带入网络，那么后果不堪设想。因为广大网友看问题的角度不同，水平也参差不齐，因此对同一个问题难免会有着不同的见解，甚至是“曲解”。这样的话势必会带来一些问题。
01、《山行》中的“停车坐爱枫林晚”引得家长反应强烈，直呼删除！一本好的教材，不仅能让学生学到丰富的知识，还能在很大程度上影响着学生的人生观与价值观。古诗词作为教材中的重要组成部分，同样能给学生带来不小的影响。
因为通过古诗词的学习，不仅能够使学生体验到古诗词中不同韵味的美，还能激发学生的想象力和创造力，更能提高学生的审美情操与欣赏能力。
但是，不少家长却认为，小学教材中的有些古诗词存在很大的问题，尤其是在毒教材事件出现之后。因此，新学期一开始，家长们就关注着孩子们的每一本教材，甚至连里面的每一篇文章，每一幅插图，他们都抱着审视的眼光去看待。
杜牧非常经典的《山行》一诗就遭到了人们的连续“炮轰”。有人认为这首诗“太污”，有认为这首诗带有歧义，还有人认为这首诗带有“不良暗示”，因此不少人强烈建议删除。
而家长们之所以强烈建议删除杜牧的这首《山行》，主要就是因为其中的“停车坐爱枫林晚”这一句。他们认为这一句含有很大的歧义，可老师们却要求学生学习和背诵。因此，当学生大声背诵起来的时候，家长们顿时感觉很不妙，存在很大的歧义！
还有一些家长说，这样的诗词让人很容易联想到不好的事情，甚至还能让人觉得里面藏得有“不良暗示”，这样的古诗词让学生学习真的很不妥。
诸如此类的诗词还有岳飞《满江红》中的“壮志饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血”；杨万里《小池》中的“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”；李白《望庐山瀑布》中的“日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川”等诸多经典诗词。
在这些家长们的眼中，这些诗词容易使人产生不良的想象，更容易教坏学生，特别是辨别能力不强的小学生。
事实上，这真的是成年人的臆想和猜测。可以说是牵强附会，没事找事。小学生未必就像成年人那么想得复杂。
众所周知，这些经典的古诗词经历了几百年几千年的传承。可见其生命力不是一般的强大，而这些古诗词之所以有这么顽强的生命力，就是因为它们有无与伦比的美，更是因为它们都是诗人们内心真实情感的流露。
而让这些流露着真实情感和美的诗词进入教材，是为了提高学生的语言表达能力，是为了培养学生对古诗词的欣赏水平以及提高学生对古诗词的认识能力，更是为了提高学生的语言综合素质。
但是没想到这些古诗词却被家长们认为存在着“不良暗示”和“不良引导”，这让人有些匪夷所思，难道这些从小就接受过古诗词教育的家长们在儿时学的时候也觉得不妥吗？还是成年了才感觉不妥的？是他们想多了？还是思想变得比古人还“保守”了？
02、《山行》的简析，以及其中的“停车坐爱枫林晚”的正解既然家长们说杜牧《山行》中的“停车坐爱枫林晚”有歧义和“不良引导”，那么现在我们就来解析一下杜牧的《山行》，看是不是如家长们所说。
山行
唐·杜牧
远上寒山石径斜，白云生处有人家。
停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
写这首诗的时候，杜牧正在进行远山旅行。那一天，杜牧在秋日的习习凉风中登临寒山，一路上看着山上的怪石嶙峋，一路上看着云雾缭绕处的人家，一路上看着夕阳里漫山遍野的枫叶，顿时诗意袭来，于是创作下了这首诗。
在这首诗中，杜牧描述了远山旅行途中的所见所闻。他看到山间石头铺就的小路弯弯曲曲地延伸到很高远的地方，那里是云雾升腾的山巅，如仙境般神奇美妙。在这如仙境般神奇美妙的地方，隐约可见幽居在此的人家。
如仙境一般的秋景，使人看了兴奋不已，尤其是那秋风晚景中美不胜收的飘逸的枫林与枫叶，鲜艳夺目，胜过二月春花。于是，赏过无数美景的杜牧也忍不住停下车马来欣赏一番。
诗中的第一句“远上寒山石径斜”，其中的“石径斜”三个字，使人联想到巍峨的大山里，一条石头铺就的山路，弯弯曲曲地蜿蜒盘旋至山巅。一个“远”字道出了山路的艰难与遥远，“斜”字与“上”字则突出了山势的高与险，从而刻画出“行”的艰难与不易。
第二句“白云生处有人家”中的“生”字，既表现了山势之高远，又显示了白云与险山的相互映衬，相互烘托，相得益彰，给人以无穷的想象，无尽的意味，着实写得高妙无比。
而诗中的“人家”，则照应了上句的“石径”。而通过这个“石径”，让人隐隐约约看到了一幅世外桃源一般的“深山隐居图”。在这幅“深山隐居图”中，高山巍立，白云可生，道远而斜，别有一番特色，给人留下了无穷的想象空间。
第三句的“停车坐爱枫林晚”把全诗的感情推到了高潮。诗人通过第一二句的铺陈和渲染，强烈的感情便在这第三句喷薄而出。那诗一样蜿蜒曲折的石头山路，云升雾起的所在，桃源一般的人家，诗人都没有放在心上。
而那深山里的枫林晚景，却使诗人觉得如获至宝，他一时难以抑制欣喜之情，所以虽然天色已晚，他也顾不上驱车赶路，要停下来领略这晚傍晚的山色风光。
诗中的“坐”是“因为”的意思，而“爱”是“喜欢、喜爱”的意思。诗人通过第一二句的映衬，凸显了枫林晚景的美，表达了强烈的感情，于是第四句的出现就显得水到渠成，自然而然。
第四句“霜叶红于二月花”说明了诗人喜爱深秋枫林的原因。在夕晖晚照下，此时的枫林层林尽染，红叶如丹，艳似彩霞，比二月的春花都要美。这样的红色，不但让人看不到一点秋天的衰败，反而让人觉得热烈，让人觉得这枫林如同在春天一样，生机勃勃。
第四句是全诗浓墨重彩的一句，更是全诗的中心，它凝聚了诗人的所有笔力，把夕阳晚照中的枫林写得那么美，那么动人。
而诗人自己，也被他写成了景色中的一部分，而经过了这样艺术处理，使得夕阳晚照中的秋色更加迷人，使得此诗情韵悠扬，余味无穷，也使得此诗句句触动读者心灵，句句都成了脍炙人口的千古名句。
经过解析，杜牧的《山行》一诗非但没有不良暗示的地方和歧义的地方，“停车坐爱枫林晚”一句更不存在“不良暗示”和“不良引导”，反而是一句非常美好而又韵味十足的古诗词。
像这样的古诗词极为短小凝练，极为精妙简洁，极具韵味和意韵。它不但能开启学生想象的翅膀，还能锻炼学生的语言表达能力，更能让学生体会到古人的思想高度和思想境界。从而提升学生的审美能力与正确的审美观念。
因此，家长们不要因为“毒教材”事件而变得神经敏感，也不要将清晰的问题复杂化，更不能曲解古诗词中的真正含义及言外之意。
而是要正确地去看待我们的经典传统文化，正确地去看待古诗词在今天的作用，而不是带着“偏见”或者“歧义”去看待，那样的话只能带来一些不必要的问题。
而从教育上来说，学生在理解古诗词时，要引导其了解古诗词创作的背景，了解诗人的生平，以及其创作诗词时所处的社会环境及心境，才能最终理解好一首诗词，从而提升语文成绩！
04、注重古诗词的学习，提高学生对古诗词的鉴赏能力，提升学生的语文功底英国哲学家弗朗西斯·培根说过：“读史使人明智，读诗使人灵秀。”而在我国，古诗词更是我们文化中不可缺少的一部分，是人们不可或缺的精神食粮。因此，作为我国的中小学生，非常有必要学习这些优秀的古诗词。
学习古诗词，使学生搏浪于古人优秀诗歌的海洋之中，领略和瞻仰古人的优秀思想，同时开阔学生的思维，提高学生的诗歌鉴赏能力，从而打好扎实的语文功底。
所以，家长们质疑教材中的这些优秀的古诗词，真的是有一种“鸡蛋里挑骨头”的意味。虽说家长们也是为了让学生接受更完美的教育，但是如果吹毛求疵，抛开事实，去提出一些与原诗本意相差甚远的建议的话，那真的只能说是短视了！
一直以来，孩子的教育都是争议最大的问题之一，而教材的合理性更是人们关注的焦点。家长们对教材的审视本是对自己孩子的关心，但凡事若超过一个度，都会带来一定的问题。
所以家长们一旦对教材有所质疑，应该第一时间与老师或者相关部门沟通，而不是偏激地去处理问题，发表一些不恰当的言论，那样的话就是带有偏见了。
对此，你又有什么看法和见解呢？请在评论区留下您精彩留言！
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