[散文·杂文] 史上最失败的教育

作者□姜钦峰

明朝万历皇帝9岁登基。孩子的首要任务就是学习，这是关系到国家未来前途命运的大事。因此，皇太后经过慎重考虑，把教育小皇帝的重任托付给了张居正。

张居正时任内阁首辅大学士，是实际上的最高权力者，德高望重，饱学多才，由他来担任帝师，的确是再合适不过的人选。张居正深知责任重大，亲自编订教材为小皇帝授课，讲述历代帝王治国经验。除此之外，他还任命了5名主讲经史的老师、两名书法老师，并设立起居注官，每天记录小皇帝的一言一行，监督学习情况。

小皇帝的学习任务很重，每天起早贪黑，诵读经史，练习书法。次日考核功课，如果倒背如流，张居正就会大加鼓励，称颂天子圣明；如果背得结结巴巴，他就以帝师的身份严加质问，绝不含糊。

在这种严厉的教育方式下，万历学习进步很快，尤其书法精进，10岁就能写一手好字。万历最喜欢书法，还把自己临摹的字帖赏赐给大臣。张居正见此情景，却忧心忡忡，小皇帝将来长大后要管理国家，凡是与治国无关的，都是无用的学问，必须全部排斥。从此以后，张居正取消了书法课。小小年纪的万历根本无力抗争，不得不放弃了心爱的书法。

有一次，万历童心大发，逃课去与宫女太监们玩耍打闹。张居正得知后，竟如临大敌，当作国家大事，马上向太后汇报。结果，万历被罚向太后下跪，并向老师作书面检讨。

为了把小皇帝教育成才，张居正殚精竭虑，事无巨细，事必躬亲，简直操碎了心。他深信严师出高徒，经过这种严格的教育，万历一定能成长为一代明君。

不料南辕北辙，事与愿违。

万历亲政后，就要把孩童时欠下的玩儿耍债一并要回来。他20多年不上朝，宁愿深居后宫与太监宫女们嬉戏玩耍，打发无聊时光，也不理朝政，甚至不任命国家官员，导致国家机关长期处于半瘫痪状态。从万历开始，明朝逐渐走向衰败。虽然此后还延续了三代皇帝，后世史学家大多认为，明朝实亡于万历。倘若要再往前追究的话，张居正难辞其咎。他是杰出的政治家，作为帝师，却是一个失败的教育者。

像万历这样，旷日持久消极罢工的皇帝，世所罕见。造成这种历史奇观，当然有多方面的原因，但张居正的教育方式难辞其咎。他天真地以为，小皇帝就是一台机器，只要拼命灌输，按部就班装上一套先进的操作系统，就能快速高效地运行。却忽视了一个简单的逻辑，万历首先是一个人，一个孩子 ，其次才是皇帝。连人都弄得不正常了，还谈什么成才，哪来的好皇帝？张居正身为帝师，虽然动机美好，用心良苦，可惜用力过猛，矫枉过正。这种急功近利的教育方式，终于酿成灾难。

400年后，世间已无张居正。然而遗憾的是，时至今日，我们仍会看到，历史在重演。为让孩子成精英，不少父母化身张居正，对孩子急功近利地耳提面命，其结果是可预见的悲剧，实在可悲可叹。

才智心：“人才”这两个字，本身就揭示了成为人才的关键因素，即首先成为“人”的人，才能成为可造之才。

许多人所说的“培养人才”，其实是对“人”暗含贬义的称呼，是通过在表面上对人褒奖，在本质上却把“人”降格为工具的过程。许多教育者培养人才的目的，都是用为对方好为借口，而把别人当成了实现自己某种价值观的工具。他们通过在“人”身上添加“才”的过程，而让人最终无法成为“人”，以更有利于实现自己的险恶居心。

即使在内心中确实怀有良好的目的，不能让人率先成为“人”，自己的目的也一定会以悲剧收场。