[散文·杂文] 小学生学习书法课的困惑

我很赞赏教育部对学生学习汉字重要性的说明：“规范、端正、整洁地书写汉字是有效进行书面交流的基本保证，是学生学习语文和其他课程，形成终身学习能力的基础；热爱祖国文字，养成良好的写字习惯，具备熟练地写字技能，并有初步的书法欣赏能力是现代中国公民应有的基本素养，也是基础教育课程的目标之一。”现今进入电脑时代，许多人打字的速度特快，可是拿起钢笔却忘记字的写法，这种提笔忘字的情况不断蔓延。对于正在学习汉字的小学生来说，如何在电脑打字与书写之间平衡，已不仅仅使学生个人的事。教育部有关文件称，“在重视学生掌握计算机汉字输入技术的同时，必须继续强调中小学生写好汉字。继承和弘扬中华民族优秀文化，写字教学应当加强，不应削弱。”

当然，目标、要求是一回事，如何用具体的措施将目标落到实处又是另一回事，也可能教育主管部门早已制定了具体的规划和措施，但现实并不能使人乐观。小学教育中究竟有多少学校开设了书法课？据有关报道：“在小学书法课方面，有课有书缺老师，成为许多小学遇到的现实问题。早在2004年，北京市在义务教育课程设置中规定，‘为落实教育部有关文件关于加强写字教学的精神，一、二年级的语文课要把写好硬笔字作为教学要求和教学内容。在三至六年级的地方课程中安排毛笔字教学，每周一课时’。至今，许多学校的书法课没有走上正规，书法课依然形同虚设。经济发达的广东省从2007年开始，在该省小学普遍开设书法课，大多学校由语文老师兼而代之，课暂时是开起来了，至于效果就另说了。还有许多省份并没有将书法统一纳入小学课程表，成为小学生的“必修课”。 现今,要聘请正课或英语等教师真是人才济济，而聘请真正既能讲又能书的书法的教师就未必那么容易。

现今有一种观念认为：“单纯地讲学习毛笔字，当然没有什么坏处，但现在小学生的课业负担很重，英语、语文、数学、奥数、以及音乐、舞蹈等，这些都需要占用孩子的时间。如果孩子再去学习书法，而他又不感兴趣，这无疑增加了小学生的负担。”有人认为：“现代社会已进入电脑时代，学习毛笔字几乎没有什么用处。在上个世纪，中国人扔掉毛笔，中国社会发生了天翻地覆的变化，在电脑时代，许多人几乎连钢笔也不用了，写材料、写论文、写信，可以用电脑打出来，留言可以发短信，问候可以打电话。在这样的时代背景下，小学生学习毛笔字无疑是那一种历史的倒退。”

小学生学习毛笔字真是历史的倒退吗？我年逾古稀，小学上学时书写的工具就是毛笔，上学都要带上毛笔、墨盒，记笔记做作业也是用毛笔，到中学要求写作文也必须用毛笔写小楷一格一字。到用钢笔写起字很便捷，就很少用毛笔了。在我退休前，电脑普及，我没学过电脑，赶不上时代，有被时代抛弃的感觉。退休后，又自学电脑，深深感到方便快捷。我虽初学电脑，打字速度很慢，也喜欢用电脑写文章。连我从小就用毛笔写字的人，也没有发生什么“历史倒退”，不知学毛笔字如何能使“历史倒退”。毛笔、钢笔、电脑等充其量只是人们手中的工具，他们的功能是不能相互替代或淘汰的。让小学生学毛笔字，并不是让学生回到用毛笔的时代，更不是要求学生都成为书法家。写汉字是有学问、有法则的，不学是不会懂的，不懂、不练是写不好汉字的。文化名人郭沫若一九六二年八月为《人民教育》题词说：“培养中小学生写好字，不一定要人人都成为书法家，总要把字写得合乎规格，比较端正、干净、容易认。这样养成习惯有好处，能够使人细心，容易集中意志，善于体贴人。”

 我曾在《书法与修养》一文中强调书法与个人修养的关系，说道：“字，人人写，人人一生都离不开字，但未必都能将字写的正确、清楚、整齐、美观，使人感到舒服。清代刘熙载说：‘书，如也，如其学，如其才，如其志，总之曰如其人而已。’当写出的作业、试卷、信件、总结、申请、表格以及各种文稿字迹潦草凌乱、七扭八歪，让人分辨不清，望而生厌，人们看到这样的字迹绝不会对写者的素质有好的联想。学习书法确实能提高人的修养，所谓人的修养，儒家是指通过人的内心反省，培养完善的人格。要写好字就必须老老实实学习前人的宝贵经验，认认真真的临摹前人碑、帖。一丝不苟的按前人笔法、点画、墨韵、结体、章法、气韵等，不断修正自己不好的书写习惯，博采众长，锲而不舍，在不断提高文化素养的基础上，才能使自己所写的字达到书法的更高境界。临习书法的过程，也是不断磨炼自己意志品德、做事耐心认真的过程；也是不断否定自己，除旧布新的过程。这和做人一样，不经常否定、改正自己不好的习惯，除旧布新，就不可能提高自己的修养。

在临习、创作书法的过程中，能不断的提高艺术欣赏力。书法写的是字，字和字连成文，不管文义只考虑字，等于一个人没有灵魂。在阅读、书写书法作品时，我们就要学习古文、诗词、名言、警句、论述、了解历史、了解书法家的历史背景、经历、人品等等，在此同时，不但拓宽了自己的知识面，而且也受到传统文化和书法家人品的熏陶。对传统文化的博大精深的内涵有了更深刻、更具体的理解，发至内心的爱国之情也会由然而生。”

清代周星莲在《临池管见》中描述过：“作书能养气，亦能助气。静坐作楷法数十字或数百字，便觉矜躁俱平。若行草，任意挥洒，至痛快淋漓之候，又觉灵心焕发。”因此，书法中的练气，使人心境恬淡，而至灵心焕发，因此起到了扶正祛邪作用；
　　书法讲究力的贯注，全身之力抵于毫末，从而万毫齐力，入木三分。因此书法又练了力量，从指力、腕力、臂力、乃至全身之力。而且讲究意、气、力的配合，使三者有机地协调配合起来，达到养生之目的。